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一、主题活动的特点(一)知识的横向联系(二)整合各种教育资源(三)生活化、游戏化的学习(四)富有弹性的计划(五)需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律记忆口诀：横向整合两化，规律要弹性二、主题活动的功能1.儿童所获得的知识经验是完整的2.能促使儿童在生活中主动学习3.有利于提高教师的专业化水平

https://ah.huatu.com/2024/0907/2927950.html     2024-09-07 07:38:10

【单项选择题】1.在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成的过程中，起着决定性作用的是()。A.父亲B.母亲C.同龄人D.教师【答案】C。解析：美国心理学家的研究认为，在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成过程中，同龄人起着决定性的作用。2.在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍

https://ah.huatu.com/2024/0907/2927949.html     2024-09-07 07:28:11

第二节学前社会教育的目标与方法一、学前儿童社会教育的目标(一)学前儿童社会教育总目标学前儿童社会教育总目标是社会教育所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述。学前儿童社会教育的总目标为:(1)能主动地参与各项活动，有自信心;(2)乐意与人交往，学习互助

https://ah.huatu.com/2024/0907/2927944.html     2024-09-07 06:42:14

第三章学前艺术教育第一节学前音乐教育一、学前音乐教青概述(一)学前音乐教育的内涵学前音乐教育作为学前教育的一个方面，既要遵照学前教育的总目标和学前教育的一般规律，由主要体现出自身的特殊规律用音乐进行教育和教儿童音乐。一方面，通过学前音乐教育需要让儿童认识表现音乐的各种符号子段，掌握必要的演唱、演奏技

https://ah.huatu.com/2024/0907/2927935.html     2024-09-07 05:04:11

第三节学前科学教育活动设计与组织学前科学教育活动，是指教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容、通过运用不同的方法、方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动，是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展只能、养成科学态度的过程。学前科学教育活动的设计与组织能否达到教育

https://ah.huatu.com/2024/0907/2927934.html     2024-09-07 04:52:11

第二节学前科学教育的目标一、学前科学教青的总目标食学前儿童科学教育总目标是学前儿童教育总目标的有机组成部分，是学前儿童教育总目标在学前儿童科学教育领域的具体体现。它是指学前儿童在教师指导下进行科学探究时所应获得的发展。它是学前儿童科学教育总的任务要求。这一总目标将学前儿童体、智、德、美全面发展的目标

https://ah.huatu.com/2024/0906/2927907.html     2024-09-06 23:32:45

在教师招聘考试中，学前教育学一直是考察频率较高的一个模块，这一模块在考查的过程中涉及的知识点非常广泛且考查较细致。很多考生在复习的过程中，虽花费了较多时间与精力，却不能及时有效地识记理解。在自主刷题的过程中也困难重重。所以需要考生善于归纳总结，能够在摸清考察方向和命题思路的基础上有针对性的复习。在学

https://ah.huatu.com/2024/0906/2927898.html     2024-09-06 21:00:11

游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。它的价值在于能够促进幼儿身体、智力、社会性、情感等多方面的发展。因此，家庭、社区、幼儿园都应该为幼儿创设良好的游戏环境，让幼儿在宽松的环境中，自由自主的去探索从而获得更多的知识经验。那么在幼儿园中，教师教育幼儿最基本的活动就是游戏，利用游戏的基本特征，在

https://ah.huatu.com/2024/0906/2927838.html     2024-09-06 17:18:11

1.幼儿教师的专业心理素质(1)教学心理素质:①教学观念:②数学效能感:③教学控制点:④教学监控;⑤情感投入。(2)专业人格特征:①激励性人格:②灵活变通性:③爱心与同理心:④情绪稳定。2.幼儿教师的工作满意度与专业发展阶段(1)幼儿教师的工作满意度:不仅是衡量教师生活质量的重要参数,而且与教师的职

https://ah.huatu.com/2024/0906/2927802.html     2024-09-06 16:16:11

第四节学前科学教育评价一、学前科学教青评价的分类(一)根据评价对象的不同，学前儿童科学教育评价的内容可分为:课程评价、儿童发展评价、环境评价等1.课程评价课程评价就是从整个课程的角度，对学前儿童科学教育的实践进行整体性的评价，以判断其价值和效益。它包括对学前儿童科学教育的目标评价、内容评价以及实施评

https://ah.huatu.com/2024/0906/2927755.html     2024-09-06 15:04:10