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1.国外最早的教育学著作是()。A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》2.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是()。A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中

https://ah.huatu.com/2024/0723/2911907.html     2024-07-23 17:41:16

1.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?()A.注意广度B.注意分配C.注意稳定D.注意转移2.《教师资格条例》规定，弄虚作假、骗取教师资格的，其教师资格将依法()。A.取消B.注销C.撤销D.吊销3.小华认为，法律或道德是一种社会契约，为维护社会

https://ah.huatu.com/2024/0723/2911906.html     2024-07-23 17:40:10

一、单选题1.“江山就是人民，人民就是江山”这一精辟论述是对党百年历史、初心使命的深刻总结和高度概括。下列选项所体现的思想与其他三项不同的是：A.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王B.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里C.万物各得其和以生，各得其养以成D.度之往事，验之来事，参之平素，可则决之【答案】C【解

https://ah.huatu.com/2024/0723/2911632.html     2024-07-23 10:28:10

通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量是否达到测验目的，即是否测出了所要测量的东西的指标是()。A.信度B.效度C.难易度D.区分度【答案】B【解析】效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。而信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程

https://ah.huatu.com/2024/0722/2911426.html     2024-07-22 17:26:14

2024教师招聘考试备考之班杜拉的社会学习理论1、交互决定论：班杜拉认为个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。2、观察学习：又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者

https://sd.huatu.com/2024/0722/1537809.html     2024-07-22 15:15:39

2024教师招聘考试备考之桑代克试误说理论分析一、猫开笼取食实验桑代克将饿猫关入笼中，笼外放一条鱼，饿猫急于冲出笼门去吃笼外的鱼，但是要想打开笼门，饿猫必须一气完成三个分离的动作。首先要提起两个门闩，然后是按压一块带有铰链的台板，最后是把横于门口的板条拨至垂直的位置。经观察，猫第一次被放入迷箱时，拼

https://sd.huatu.com/2024/0722/1537808.html     2024-07-22 15:15:39

2024教师招聘考试备考之动机冲突理论1、双趋冲突含义：同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。简言之，两好选一好时所产生的冲突。例子：发工资后，既想买包，也想鞋，但是工资有限的时候所产生冲突。包和鞋都是我们想要的，但只能选择买其中的一个。2、双避冲

https://sd.huatu.com/2024/0722/1537811.html     2024-07-22 15:15:39

2024教师招聘考试备考之操作技能形成的阶段一、操作定向这个阶段也可以叫做操作认知阶段，在这阶段里学生理解操作活动的结构和程序的要求，是在头脑中建立起活动的定向映像的过程。通常在这阶段中，老师给学生做出准确的示范与讲解，让学生从整体上了解将要学习的技能是什么。二、操作模仿学生观察老师的动作，再现出特

https://sd.huatu.com/2024/0722/1537810.html     2024-07-22 15:15:39

2024教师招聘考试备考之个体身心发展的规律及教学启示一、个体身心发展的顺序性(一)具体表现人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如：儿童的身体发展遵循着从上到下、从中间到上肢、从骨骼到肌肉的顺序发展;心理的发展遵循着从机械记忆到意

https://sd.huatu.com/2024/0722/1537790.html     2024-07-22 15:08:05

2024教师招聘考试备考之历史上的自然主义教育思想【考点精讲】亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。提出在教育过程中要注意儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。到文艺复兴时期，“教育

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