公务员搜索结果页

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)1.提出“把一切知识教给一切人”这一观点的是()。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.昆体良2.格塞尔的“成熟势力说”认为，学习对成熟起()作用。A.促进B.阻碍C.决定D.前提3.关于建构主义教学观，下列表述不

http://dali.huatu.com/2021/1028/1553950.html     2021-10-28 14:18:05

建构主义学习理论主要内容知识观（强调知识的动态性）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学习观强调学

http://yuxi.huatu.com/2021/0630/1544516.html     2021-06-30 16:11:17

建构主义学习理论主要内容知识观（强调知识的动态性）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学习观强调学

http://zhaotong.huatu.com/2021/0630/1544517.html     2021-06-30 16:11:17

建构主义学习理论主要内容知识观（强调知识的动态性）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学习观强调学

http://banna.huatu.com/2021/0630/1544515.html     2021-06-30 16:11:17

建构主义学习理论主要内容知识观（强调知识的动态性）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学习观强调学

http://banna.huatu.com/2021/0630/1544515.html     2021-06-30 16:11:17