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某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于()。A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程【答案】B【解析】学校课程，是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1832445.html     2024-06-28 09:15:58

小学开设的综合实践活动课程属于()。(单选)①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】A。解析：本题考查综合实践活动课程的归属，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1832424.html     2024-06-27 18:09:06

被称为课程评价之父的教育家是()。(单选)A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐【答案】C。解析：本题考查的是课程评价之父。选项A，杜威是实用主义哲学创始人、现代教育代表人物、进步教育代表人物。选项B，斯塔弗尔比姆在对泰勒行为目标模式反思的基础上提出了CIPP模型。选项C，泰勒被称为课程评价

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1832423.html     2024-06-27 18:08:27

教科书亦称课本，是根据课程标准编制的教学规范用书，下列有关他的说法有误的是()。(单选)A.它是教师进行教学的主要依据B.教师不得脱离课本进行知识扩展，必须紧围绕其教学C.深透理解与熟练掌握和运用教科书是提高教师水平的一个重要而切实际的途径D.它是一般由目录、课文、习题、图表、注释等部分组成【答案】

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1832422.html     2024-06-27 18:07:42

CIPP课程评价模式由哪几个个步骤组成()。(多选)A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价【答案】ABCD。解析：本题考查的是课程评价的模式。CIPP课程评价模式的内容主要包括：第一，背景评价，即要确定课程计划实施机构的背景;明确评价对象及其需要;明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1832413.html     2024-06-27 18:00:53

下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想()。(单选)A.课程即知识B.课程即活动C.课程即经验D.课程即复杂会话【答案】A。解析：在课程即知识这种观点支配下的课程通常表现出学科本位和知识中心主义的课程特点，即课程按分科开设，课程体系是以相应学科逻辑结构组织的;课程是

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1832412.html     2024-06-27 18:00:02

根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程为()。(单选)A.活动课程B.学科课程C.整合课程D.核心课程【答案】B。解析：分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程，分科课程与学科课程基本上是一致的;活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1832408.html     2024-06-27 17:49:49

()是达到预期的课程目标的基本途径。(单选)A.课程评价B.课程计划C.课程标准D.课程实施【答案】D。解析：本题考查课程实施的地位。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，因此D选项正确。A选项，课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1832407.html     2024-06-27 17:27:58

张老师在课程上出示了一个钟表模型，通过对3个指针的操作，帮助小孙很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是()。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】B【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1831540.html     2024-06-20 09:55:40

下列关于新课程倡导的学生观的表述中，错误的是()。A.学生是处于发展中的人B.学生是学习的主体C.学生无法被教师的意志所影响D.每个学生都是独特的【答案】C【解析】新课程背景下“以人为本”的学生观认为：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;

https://ah.huatu.com/2024/0611/2892636.html     2024-06-11 11:43:17