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考点七十一：素质教育观(1)面向全体学生;(2)促进学生的全面发展;(3)培养学生的创新精神和实践能力;(4)促进学生的个性展示。

https://ah.huatu.com/2024/0930/2935038.html     2024-09-30 10:15:09

考点六十八：后进生的教育(1)树立正确的学生观，要关心爱护后进生，尊重他们的人格;(2)培养和激发学习动机。要指导学生将自己学业的成败归因于努力，促使学生继续努力，提高学习动机;(3)根据德育长善救失原则，一分为二地看待后进生，善于利用“闪光点”作为推动后进生前进的动力和转化

https://ah.huatu.com/2024/0930/2935033.html     2024-09-30 10:12:03

考点六十一：平行教育原则的基本要求(1)建立健全的学生集体。在建立集体的过程中，教育者不仅要注意集体的组织和管理，更要注意集体意识、集体舆论的培养;(2)开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用。教育者要引导学生积极参与集体生活，培养集体主义观念和情感;(3)加强个别教育，并通过个别教育影

https://ah.huatu.com/2024/0930/2935026.html     2024-09-30 10:05:58

考点十九：归因理论的教育意义及习得性无助产生的原因(1)归因的教育意义：教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。如果学生有不正确的归因，需要教师的辅导与帮助。长期消极的归因不利于学生的个性成长，需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。(2)习得性无助的概念

https://ah.huatu.com/2024/0930/2934976.html     2024-09-30 09:04:00

考点十三：桑代克的学习规律及其教育意义1.学习规律(1)效果律。学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。(2)练习律。任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐

https://ah.huatu.com/2024/0930/2934969.html     2024-09-30 08:59:33

考点十一：气质类型及其教育方法(1)胆汁质：情绪体验强烈、爆发迅猛，但这种人遇事鲁莽冒失、刚愎自用。教师应采取直截了当的方式，但教师不能轻易激怒学生，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，发扬坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。(2)多血质：思维敏捷，活泼好动;弱点是缺乏耐心和毅力，见异思迁。

https://ah.huatu.com/2024/0930/2934965.html     2024-09-30 08:55:09

考点二：个体身心发展的一般规律及教育启示(1)顺序性规律教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。对学生的教育，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。不能揠苗助长、“陵节而施”。(2)阶段性规律教育要适应年轻一代身心发展的

https://ah.huatu.com/2024/0929/2934923.html     2024-09-29 17:42:31

在军队文职系统中，管理技术岗与技能岗作为两大重要岗位类别，各自承载着不同的职责与使命，同时也享受着不同的工资福利待遇。本文将从多个维度深入剖析这两类岗位在工资福利方面的差异，为有志于投身军队文职事业的考生提供全面而详实的参考。一、工资水平的显著差异首先，从工资水平来看，管理技术岗与技能岗之间存在着较

http://xinzhou.huatu.com/jd/bk/2024/0929/1251160.html     2024-09-29 17:14:57

在军队文职系统中，管理技术岗与技能岗作为两大重要岗位类别，各自承载着不同的职责与使命，同时也享受着不同的工资福利待遇。本文将从多个维度深入剖析这两类岗位在工资福利方面的差异，为有志于投身军队文职事业的考生提供全面而详实的参考。一、工资水平的显著差异首先，从工资水平来看，管理技术岗与技能岗之间存在着较

http://jincheng.huatu.com/jd/bk/2024/0929/1251159.html     2024-09-29 17:14:57

在军队文职系统中，管理技术岗与技能岗作为两大重要岗位类别，各自承载着不同的职责与使命，同时也享受着不同的工资福利待遇。本文将从多个维度深入剖析这两类岗位在工资福利方面的差异，为有志于投身军队文职事业的考生提供全面而详实的参考。一、工资水平的显著差异首先，从工资水平来看，管理技术岗与技能岗之间存在着较

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