公务员搜索结果页

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)1.提出“把一切知识教给一切人”这一观点的是()。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.昆体良2.格塞尔的“成熟势力说”认为，学习对成熟起()作用。A.促进B.阻碍C.决定D.前提3.关于建构主义教学观，下列表述不

http://dali.huatu.com/2021/1028/1553950.html     2021-10-28 14:18:05

  1.特点处于独自游戏、平行游戏的高峰时期;角色意识差，游戏内容主要是重复操作、摆弄玩具;主题单一，情节简单;儿童之间交往少，主要是与玩具发生作用，与同伴玩相同或相似的游戏。2.指导教师要根据儿童的生活经验为其提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具，避免其为争抢玩具而发生纠纷，

http://enshi.huatu.com/sydw/1526081.html     2021-09-28 16:10:36

建构主义学习理论主要内容知识观（强调知识的动态性）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学习观强调学

http://yuxi.huatu.com/2021/0630/1544516.html     2021-06-30 16:11:17

建构主义学习理论主要内容知识观（强调知识的动态性）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学习观强调学

http://banna.huatu.com/2021/0630/1544515.html     2021-06-30 16:11:17

建构主义学习理论主要内容知识观（强调知识的动态性）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学习观强调学

http://zhaotong.huatu.com/2021/0630/1544517.html     2021-06-30 16:11:17

建构主义学习理论主要内容知识观（强调知识的动态性）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学习观强调学

http://banna.huatu.com/2021/0630/1544515.html     2021-06-30 16:11:17

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)1.婴儿刚出生时，最发达的感觉是()。A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉2.()是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。A.发展快速期B.高峰期C.潜力期D.敏感期3.马斯洛提出的“需要层次理论”中，将()

http://dehong.huatu.com/2020/1229/1535797.html     2020-12-29 17:49:55

初高中毕业年级小班额授课放学时间不晚于18时返校复学前各学校要通过视频方式，开好教师大会及家长和学生大会，安排好师生入校、上课、就餐、放学等关键环节，定点、定人、定责，定流程、定规则、定制度，确保万无一失。初高中毕业年级要完善课程表、一日作息时间表和教学进度表，建立教育教学日常管理制度。高中毕业年级

http://qqhe.huatu.com/2020/0522/1771113.html     2020-05-22 16:57:46