教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，新知识新技能纳入原有的认知结构使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡一类教学行为。在面试试讲中，相比较导入而言·结尾往往
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