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考点三十九：现代评价观(1)现代教育评价的理念：发展性评价和激励性评价(2)现代课程评价的特点：立足过程、促进发展①评价目的是促进发展;②评价内容综合化。全面素质评价;③评价方式多样化。定性和定量相结合的评价;④评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价;⑤更注重评价过程。形

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考点三十八：现代学习方式现代教学方式主要包括：自主学习、合作学习、探究学习。(1)自主学习概念：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。特点：有意义目标的提出、科学的学

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考点三十五：现代教学观(1)教学是课程创生和开发的过程。教学再也不能被动的听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。(3)教学

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考点三十四：现代创新观(1)破除知识中心观念。不能一味的相信知识，要对原有的知识提出质疑，不是说不要积累知识，而是以知识为引导培养学生的创新意识。(2)破除教师权威观念。新课程要求教师不再是课堂上的领导者，而是学生学习的促进者和引导者，教学实践中有很多不当的教师权威现象，在培养学生创新精神方面起着负

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考点三十三：现代师生观(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长;(4)心理相容。

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考点三十二：现代教师观(1)教师角色的转变①教师是学生学习的促进者;②教师应该是教育教学的研究者;③教师是课程的开发者和研究者;④教师应是社区型的开放教师;⑤教师是终身学习的践行者。(2)教师教学行为观点的转变①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;②在对待教学上，新课程强调

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考点三十一：现代学生观(1)学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容);(2)学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美);(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望);(4)学生的成长需要人文的关怀(认识

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日前，由工业和信息化部联合浙江省建设的首个国家卓越工程师实践基地(数字技术领域)在浙江杭州揭牌成立。该基地的建设旨在联动央地资源、深化产才融合，围绕实践教学、能力评价、文化交流、协同创新等，积极探索工程师培养新模式，是推动创新链产业链人才链深度融合、加快推进新型工业化的重要举措。那大家对&ldquo

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考点三十：现代教材观将教材视为“跳板”而非“圣经”。新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教材，鼓励教师充实并超越教材。教师应将教材视为教学活动的“跳板”，使之成为学生学习和创新的有利凭借。

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数字游民是指利用现代信息技术进行远程工作，追求自由、灵活和自主生活方式的个体。他们不受传统工作地点的束缚，通常从事创造性和趣味性的工作，能够在全世界自由流动。大多数数字游民依托互联网平台，从事创意内容的生产或提供各种专业服务。他们中有自媒体创作者、短视频博主、自由撰稿人、远程翻译、插画师等。为什么越

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