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皮亚杰认知发展阶段理论：(一)、感知运动阶段(0—2岁)这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。这一阶段儿童认知上获得了两大成就：一是主体与客体的分化。另一个是因果关系初步形成。(二)、前运算阶段(2—7岁)1.出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式;2.不能理解守恒原理，思维具有

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考情分析教师招聘考试中皮亚杰的认知发展理论是重点考查内容，其中，前两个阶段是高频考点，广大考生要以主客观题的形式进行备考，特别是选择、判断等客观题。要注意区分不同阶段的特点，避免知识点之间的混淆，现将此部分知识点呈现如下：知识点皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是个体与环境的相互作用中实现的，从而

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【单选题】1.属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是()。A.活泼好动B.思维具体形象C.好学、好问D.认知依靠行动【答案】D解析：A、B项都属于4～5岁幼儿的心理发展特征，C项是5～6岁幼儿的心理发展特征。2.()岁以后的幼儿发音器官已发育完善。A.3B.4C.5D.6【答案】B解析：4岁以后的幼儿发

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《指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。游戏作为幼儿的基本活动，是最适宜幼儿年龄特点的发展途径与学习方式，能够满足和支持着幼儿

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从小到大，我们学习生活中都不缺少学霸，在他们的日常生活中学习就是他们的一切，仿佛除了学习，生活的一切都是那么无趣。那么是什么让学霸如此热衷于学习呢?让我们一起来了解一下学霸的内心世界。在学习过程中，让学生学习最大的因素就是学习动机。学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力

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【单项选择题】1.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童()的心理特点。A.泛灵化B.自我中心C.思维不可逆性D.思维的刻板性【答案】B解析：幼儿这一行为的原因在于幼儿以自己的经验为中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出其自我中心的特点。2.通过控制和改变

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幼儿学前教育第一章至第五章章节考点内容汇总：学前教育第一章第一节幼儿园课程概述学前教育第一章第二节幼儿园课程目标学前教育第一章第三节幼儿园课程内容学前教育第一章第四节幼儿国课程实施与评价学前教育第二章第一节学前语言发展与教育学前教育第二章第二节学前语言教育的基本观念学前教育第二章第三节学前语言教育目

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荀子曰：“怒不过夺，喜不过予”，意思是君子喜怒不过火，皆有所分寸，强调道德高尚的人对于自身情绪情感的管理，纵观人的一生，从呱呱坠地的第一声啼哭，就已经有了明显地情绪表现，那么什么是情绪呢?从心理学角度来说，人们在认识客观现实的时候，常常抱有不同的态度，产生不同的心理体验，如感到愉快、喜欢、高兴、厌恶

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幼儿园教育是指儿童在幼儿园所接受的教育。幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园的任务是配合家长正确引导幼儿的学习习惯、自理能力、社会交往能力，促进幼儿心智同步成长。而幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好

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一、学前儿童观察力的发展1.观察的目的性加强2.观察的持续性延长3.观察的细致性增加4.观察的概括性提高5.观察方法的形成记忆术：目持细概(木驰是gay)二、知觉中对象与背景的关系(一)对象与背景的差别(二)对象的活动性(三)刺激物本身各部分的组合(四)教师的言语与直观材料相结合记忆术：别动机(激)

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