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2022中小学教师招聘考试碎片化知识39:班主任工作班主任工作(一)班主任工作的主要内容1.了解和研究学生地位：前提和基础;首要环节。内容：个人;群体关系;学习和生活情境。2.组织和培养班集体地位：中心环节，工作目的，主要任务。开展：制定共同的奋斗目标(基础);选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核

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2022中小学教师招聘考试碎片化知识38:德育的模式德育的模式1.认知模式代表人物：皮亚杰、科尔伯格主要内容：流行最广泛、占主导地位;道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。2.体谅模式代表人物：彼得·麦克费尔主要内容：把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式是围

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2022中小学教师招聘考试碎片化知识38:德育的模式德育的模式1.认知模式代表人物：皮亚杰、科尔伯格主要内容：流行最广泛、占主导地位;道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。2.体谅模式代表人物：彼得·麦克费尔主要内容：把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式是围

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2022中小学教师招聘考试碎片化知识38:德育的模式德育的模式1.认知模式代表人物：皮亚杰、科尔伯格主要内容：流行最广泛、占主导地位;道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。2.体谅模式代表人物：彼得·麦克费尔主要内容：把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式是围

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2022中小学教师招聘考试碎片化知识38:德育的模式德育的模式1.认知模式代表人物：皮亚杰、科尔伯格主要内容：流行最广泛、占主导地位;道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。2.体谅模式代表人物：彼得·麦克费尔主要内容：把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式是围

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2022中小学教师招聘考试碎片化知识38:德育的模式德育的模式1.认知模式代表人物：皮亚杰、科尔伯格主要内容：流行最广泛、占主导地位;道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。2.体谅模式代表人物：彼得·麦克费尔主要内容：把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式是围

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2022中小学教师招聘考试碎片化知识37:德育方法德育方法(一)选择依据德育目标、德育内容、学生的年龄特点和个性差异、时代特征、学生的思想实际、学校和教师的实际情况，以及文化传统的作用等。(二)我国中小学常用的德育方法1.说服法内涵：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点。分类：(1)语言

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2022中小学教师招聘考试碎片化知识37:德育方法德育方法(一)选择依据德育目标、德育内容、学生的年龄特点和个性差异、时代特征、学生的思想实际、学校和教师的实际情况，以及文化传统的作用等。(二)我国中小学常用的德育方法1.说服法内涵：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点。分类：(1)语言

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2022中小学教师招聘考试碎片化知识37:德育方法德育方法(一)选择依据德育目标、德育内容、学生的年龄特点和个性差异、时代特征、学生的思想实际、学校和教师的实际情况，以及文化传统的作用等。(二)我国中小学常用的德育方法1.说服法内涵：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点。分类：(1)语言

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2022中小学教师招聘考试碎片化知识37:德育方法德育方法(一)选择依据德育目标、德育内容、学生的年龄特点和个性差异、时代特征、学生的思想实际、学校和教师的实际情况，以及文化传统的作用等。(二)我国中小学常用的德育方法1.说服法内涵：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点。分类：(1)语言

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