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同伴交往的类型交往表现受欢迎型喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为被拒绝型喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式被忽视型不喜欢交往，常常独处或一人活动，在交往中表现得很退缩或畏缩，很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为一般型即不是

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【必背考点1】婴幼儿发展的特点身心发展具有顺序性和阶段性1.由低级到高级，量变到质变2.经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段身心发展具有不平衡性最近发展区最近发展区是维果茨基提出来的概念，指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距关键期关键期是指幼儿在某个时期最容易

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传统文化常识文化常识主要内容传统节日春节：正月初一，习俗有拜年、贴春联、燃放爆竹、包饺子等。元宵节：正月十五，又称上元、元夕、元夜。习俗有赏花灯、吃汤圆、猜灯谜。清明节：四月五日，习俗有扫墓祭祖、踏青郊游。端午节：五月初五，习俗有赛龙舟、吃粽子、采艾叶、系红线等。重阳节：九月九日，习俗有登高、赏菊、

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教师专业发展的阶段理论(1)三阶段发展观①关注生存阶段——关注自己的生存适应性;②关注情境阶段——关注如何教好每一堂课的内容;③关注学生阶段——关注学生的个别差异。(2)教师生涯阶段理论①预备生涯阶段——

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个体身心发展的规律与教育(1)个体身心发展具有顺序性——循序渐进;(2)个体身心发展具有阶段性——有针对性;(3)个体身心发展具有不平衡性——抓住关键期;(4)个体身心发展具有互补性——长善救失，扬长避短

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