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影响因素主要内容遗传作用遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的水平及阶段；遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展遗传决定论：高尔顿（《遗传的天才》）、霍尔（一两的遗传胜过一吨的教

https://ah.huatu.com/2024/0912/2929548.html     2024-09-12 09:46:33

攻击性行为发展的特点1.工具性攻击多于敌意攻击；2.身体攻击多于言语攻击；3.攻击行为频繁；4.攻击行为存在性别差异（男多于女）攻击性行为的影响因素惩罚、榜样、强化、挫折（直接原因）预防和矫治1.要给幼儿创设一个尽量避免冲突的空间；2.允许幼儿合理宣泄；3.培养幼儿的助人、合作、分享等亲社会行为；4

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幼儿亲社会行为的发展亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。影响亲社会行为的因素：影响幼儿亲社会行为的因素①社会生活环境：社会文化、电视媒介。②儿童日常的生活环境：a.家庭的影响：父母的榜样作用及教养方式。b

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同伴交往的类型交往表现受欢迎型喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为被拒绝型喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式被忽视型不喜欢交往，常常独处或一人活动，在交往中表现得很退缩或畏缩，很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为一般型即不是

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【必背考点1】婴幼儿发展的特点身心发展具有顺序性和阶段性1.由低级到高级，量变到质变2.经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段身心发展具有不平衡性最近发展区最近发展区是维果茨基提出来的概念，指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距关键期关键期是指幼儿在某个时期最容易

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传统文化常识文化常识主要内容传统节日春节：正月初一，习俗有拜年、贴春联、燃放爆竹、包饺子等。元宵节：正月十五，又称上元、元夕、元夜。习俗有赏花灯、吃汤圆、猜灯谜。清明节：四月五日，习俗有扫墓祭祖、踏青郊游。端午节：五月初五，习俗有赛龙舟、吃粽子、采艾叶、系红线等。重阳节：九月九日，习俗有登高、赏菊、

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教师专业发展的阶段理论(1)三阶段发展观①关注生存阶段——关注自己的生存适应性;②关注情境阶段——关注如何教好每一堂课的内容;③关注学生阶段——关注学生的个别差异。(2)教师生涯阶段理论①预备生涯阶段——

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个体身心发展的规律与教育(1)个体身心发展具有顺序性——循序渐进;(2)个体身心发展具有阶段性——有针对性;(3)个体身心发展具有不平衡性——抓住关键期;(4)个体身心发展具有互补性——长善救失，扬长避短

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18和19世纪的西欧，在社会政治、经济及特定历史文化条件的影响下，由古代学校演变的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是形成了欧洲现代教育的()。A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.多轨制【答案】A【解析】本题考查学制的类

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2024教师招聘面试备考之初中道德与法治《关心国家发展》一、说教材《关心国家发展》是人教版初中道德与法治八年级上册第四单元第十课第一框，属于整本书的收尾内容的一部分。学生在前面已经认识了我与集体、他人、社会、国家的关系，在本学期的最后应该养成关心国家发展的政治敏感性，学会一分为二地看问题，既知道祖国

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