理论名称主要内容经典性条件作用理论四个概念无条件反射、无条件刺激、条件刺激、条件反射学习规律获得:通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配,从而使个体学会对条件刺激作出条件反应消退:条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会削弱,并最终消失泛化:对相似的刺激以同样的方式作出反应分化:辨别相似
https://ah.huatu.com/2024/0907/2928110.html 2024-09-07 21:54:14
班主任工作内容主要内容了解学生,研究学生地位前提和基础;首要环节内容个人;群体关系;学习和生活情境方法书面资料分析法;调查访问法;问卷法;谈话法;观察法(最常用、最基本)组织和培养班集体地位中心环节开展制定共同的奋斗目标(基础)选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心建立严明的班级纪律组织形式多样的
https://ah.huatu.com/2024/0907/2928109.html 2024-09-07 21:54:11
(1)教学原则名称内涵贯彻要求代表观点直观性在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识(1)正确选择直观教具和现代化教学手段;(2)直观要与讲解相结合;(3)重视运用语言直观夸美纽斯:凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来学习,应该尽可能把事物本身或
https://ah.huatu.com/2024/0907/2928084.html 2024-09-07 18:42:11
教育统计与测量?推荐资料:教师资格证笔试图书教材网课推荐
https://ah.huatu.com/2024/0907/2927933.html 2024-09-07 04:40:11
大班是由学前教育过渡到小学教育的承上启下的时期,其班集体的特征不包括()。A.强烈的求知欲和好奇心B.集体感增强C.责任感增强D.情感很不稳定,且易变易冲动?【答案】D【解析】随着年龄的增长,大班幼儿对情绪过程的自我调节越来越强,情绪的冲动性减少,情绪的稳定性逐渐提高,情绪从外露到内隐。故本题选D。
https://ah.huatu.com/2024/0906/2927891.html 2024-09-06 20:04:11
影响因素主要内容遗传作用遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性;遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的水平及阶段;遗传素质仅为人的发展提供生理前提,而不能决定人的发展遗传决定论:高尔顿(《遗传的天才》)、霍尔(一两的遗传胜过一吨的教
https://ah.huatu.com/2024/0906/2927885.html 2024-09-06 19:04:11
学生是教育过程中的教育对象,其特点包括()。(多选)A.学生是迅速发展中的人B.学生具有主观能动性C.学生具有自我教育的可能性D.学生具有巨大的发展潜能【答案】ABCD。解析:本题考查的是学生的特点。学生的特点包括:(1)学生是教育的对象;(2)学生是自我教育和发展的主体,推知选项BC正确;(3)学
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839906.html 2024-09-06 18:24:54
考试命题的依据是()。(单选)A.教科书B.课程标准C.课程计划D.教学参考书【答案】B。解析:本题考查课程设计的三层次。课程设计的三个层次包括课程计划、课程标准和教材。选项A,教科书又称课本,它是依据课程标准编制的,系统反映学科内容的教学用书。教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料,也
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839903.html 2024-09-06 18:23:10
我国义务教育阶段的课程计划应该具有的特征是()。(多选)A.基础性B.强制性C.科学性D.普遍性【答案】ABD。解析:本题旨在考查义务教育阶段课程计划的特点。义务教育阶段课程计划的特点主要有:强制性、普遍性、基础性。相关的知识点还有:义务教育的特点:强制性、免费性、普及性、公共性。义务教育课程的特点
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839902.html 2024-09-06 18:21:39
基础教育课程改革倡导的评价观是()。(单选)A.主体性评价观B.专业性评价观C.发展性评价观D.生成性评价观【答案】C。解析:本题考查的是课程评价发展的特点。根据题干,基础教育新课程改革倡导发展性评价观,注重学生发展和变化过程,注重对学生素质的综合考查,强调评价指标的多元化,倡导运用多种方法综合评价
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839900.html 2024-09-06 18:20:35
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