公务员搜索结果页

一、教学目标【情感态度与价值观】通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。【过程与方法】通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。【知识与技能】通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。二、教学重难点【重点】能够用正确的声音

https://ah.huatu.com/2024/0202/2807885.html     2024-02-02 04:28:10

一、教学目标1.欣赏欧美的一些美术作品，感受各具特色的欧美美术作品的美感。2.能够从时期、画面构图、颜色、线条、画作背景等方面进行赏析，学会运用对比欣赏感受作品的艺术魅力并锻炼学生的语言组织能力。3.尊重多元文化，丰富视觉感受，热爱美术，热爱生活，热爱自然。二、教学重难点重点：掌握美术作品欣赏的规律

https://ah.huatu.com/2024/0201/2807835.html     2024-02-01 20:12:09

一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏作品《北方水草茂盛的家乡》，感受作品自由的速度和舒畅的情绪，体会作品描绘的水草茂盛、牛羊成群的画面，从而产生对家乡的热爱之情。【过程与方法】通过对作品的聆听，感受作品自由的速度和舒畅的情绪;在创编舞蹈的过程中，感受藏族民歌的特点;从旋律、节奏、情感等方面分析作品

https://ah.huatu.com/2024/0118/2796812.html     2024-01-18 12:44:16

一、教学目标【情感态度价值观】学习乐曲《春到沂河》，感受音乐轻松、愉悦的风格，产生热爱生活、热爱大自然的美好想法。【过程与方法】通过演奏、聆听、分辨等方法，了解乐曲表达的情绪，并能简单掌握柳琴的演奏方法。【知识与技能】掌握并了解乐曲的情感特点及演奏乐器，简单乐曲的主题部分，并初步掌握柳琴的演奏方法，

https://ah.huatu.com/2024/0118/2796614.html     2024-01-18 04:18:08

一、教学目标1.了解彩墨画的特点，感受画家笔下的笔墨之美。2.掌握墨色干湿浓淡、运笔轻重缓急等笔墨技巧，创作一幅富有情趣的作品，提高创作能力。3.提高对中国传统绘画的热爱，增强民族自豪感，提高探究能力。二、教学重难点重点：彩墨画浓淡干湿变化以及干笔皴擦、晕染等技法。难点：能够把握笔、墨、水、色的技巧

https://ah.huatu.com/2024/0112/2791578.html     2024-01-12 12:38:14

一、说教材我说课的内容是人美版初中美术九年级下册第3课。在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于设计·应用学习领域，主要内容是要求学生初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。二、说学情九年级的学生虽

https://ah.huatu.com/2024/0112/2791372.html     2024-01-12 08:56:13

一、教学目标1.感受作品诙谐幽默的特点，体会中国传统艺术形式的魅力，并产生兴趣。2.通过多次聆听、体验、小组合作的方式，提升对于作品的分析能力以及集体协作意识。3.哼唱主题旋律，掌握山东快书的特点。二、教学重难点【重点】了解什么是山东快书以及掌握其特点。【难点】感受中国传统艺术形式的魅力并产生兴趣。

https://ah.huatu.com/2024/0112/2791356.html     2024-01-12 06:34:08

一、教学目标1.通过学习作品《天地之间的歌》，感受天地之间的奥秘，产生热爱科学，勇攀科学高峰的情感。2.通过对《天地之间的歌》的欣赏，并配以讨论、分析等活动，学生能够了解合唱等演唱形式，提高音乐欣赏能力。3.了解合唱等音乐的演唱形式，能够用自己的方式表现热爱科学、勇攀高峰的情感。二、教学重难点【重点

https://ah.huatu.com/2024/0111/2791310.html     2024-01-11 18:44:08

一、教学目标1.通过学习作品《帕米尔的春天》，感受塔吉克族音乐风格，提高多元文化鉴赏能力。2.通过聆听歌曲、演唱表演、小组探究等方式，分段赏析本首乐曲。3.理解变音记号，准确的分段赏析本首乐曲，进一步理解塔吉克族民歌的风格特点。二、教学重难点【重点】理解变音记号，准确的分段赏析本首乐曲。【难点】进一

https://ah.huatu.com/2024/0111/2791245.html     2024-01-11 17:06:14

一、说教材教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。二、说学情初中生个体差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，自我表现欲望强烈，喜欢动手制作一些手工制作等。而这节课面具的设计制作正好迎合学生迫切创造、表现的心理。三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定

https://ah.huatu.com/2024/0111/2791088.html     2024-01-11 15:56:16