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8.教育目的规定了教育活动所培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的()。A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能9.李老师在讲解两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，在这里李老师运用教

http://baoshan.huatu.com/2021/1027/1553802.html     2021-10-27 17:45:14

健康子领域的目标北京师范大学刘馨1.“身心状况”子领域的目标目标1具有健康的体态《指南》围绕“具有健康的体态”提出了各年龄段幼儿身高、体重的参照标准，以及在身体姿势方面的典型表现。身高和体重是评价幼儿生长发育状况最常用、最重要的形态指标，它在一定程度上

http://baoshan.huatu.com/2021/1026/1553619.html     2021-10-26 17:29:20

健康子领域的目标北京师范大学刘馨1.“身心状况”子领域的目标目标1具有健康的体态《指南》围绕“具有健康的体态”提出了各年龄段幼儿身高、体重的参照标准，以及在身体姿势方面的典型表现。身高和体重是评价幼儿生长发育状况最常用、最重要的形态指标，它在一定程度上

http://honghe.huatu.com/2021/1026/1553617.html     2021-10-26 17:29:20

健康子领域的目标北京师范大学刘馨1.“身心状况”子领域的目标目标1具有健康的体态《指南》围绕“具有健康的体态”提出了各年龄段幼儿身高、体重的参照标准，以及在身体姿势方面的典型表现。身高和体重是评价幼儿生长发育状况最常用、最重要的形态指标，它在一定程度上

http://yuxi.huatu.com/2021/1026/1553618.html     2021-10-26 17:29:20

健康领域中所包含的子领域北京师范大学刘馨《指南》在健康领域中，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为“身心状况”“动作发展”以及“生活习惯与生活能力”三个子领域。在每个子领域下，包含着若干个幼儿学习与发展的目标(见表1)。

http://yuxi.huatu.com/2021/1026/1553611.html     2021-10-26 17:10:38

《指南》明确了我国3—6岁儿童语言学习与发展的目标要求。这些目标要求从儿童语言运用能力的角度，提出幼儿园阶段幼儿语言学习和发展获得的基本能力。整体上来看，《指南》的幼儿语言学习与发展目标可以分为两大类型：一是幼儿口头语言的学习与发展目标，二是幼儿书面语言准备的学习与发展目标。这样两大类型

https://nx.huatu.com/2021/0928/1642432.html     2021-09-28 16:22:00

《指南》明确了我国3—6岁儿童语言学习与发展的目标要求。这些目标要求从儿童语言运用能力的角度，提出幼儿园阶段幼儿语言学习和发展获得的基本能力。整体上来看，《指南》的幼儿语言学习与发展目标可以分为两大类型：一是幼儿口头语言的学习与发展目标，二是幼儿书面语言准备的学习与发展目标。这样两大类型

https://nx.huatu.com/2021/0928/1642432.html     2021-09-28 16:22:00

(一)社会领域所包含的子领域《指南》将幼儿社会领域的学习与发展分为“人际交往”与“社会适应”两个子领域。为什么要这样划分子领域呢?“社会”从意义上看是一个关系系统，可粗略地分为人与人的关系和人与社会(群体、组织)的关系。人与人的

https://nx.huatu.com/2021/0928/1642424.html     2021-09-28 16:06:52

(一)社会领域所包含的子领域《指南》将幼儿社会领域的学习与发展分为“人际交往”与“社会适应”两个子领域。为什么要这样划分子领域呢?“社会”从意义上看是一个关系系统，可粗略地分为人与人的关系和人与社会(群体、组织)的关系。人与人的

https://nx.huatu.com/2021/0928/1642424.html     2021-09-28 16:06:52

(一)社会领域所包含的子领域《指南》将幼儿社会领域的学习与发展分为“人际交往”与“社会适应”两个子领域。为什么要这样划分子领域呢?“社会”从意义上看是一个关系系统，可粗略地分为人与人的关系和人与社会(群体、组织)的关系。人与人的

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