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不当得利在事业单位考试公共基础知识科目中，属于法律常考考点，往往以案例形式考察，考生需要准确判明案例情形是否构成不当得利，也需要了解不当得利所产生的法律后果，下面为大家分析一下不当得利的考察内容。一、学概念，抓特征，构成需分析所谓不当得利是指：没有合法根据，使他人受到损失而自己获得利益的行为。例：张

http://jl.huatu.com/2024/0625/2631881.html     2024-06-25 17:19:35

不当得利在事业单位考试公共基础知识科目中，属于法律常考考点，往往以案例形式考察，考生需要准确判明案例情形是否构成不当得利，也需要了解不当得利所产生的法律后果，下面为大家分析一下不当得利的考察内容。一、学概念，抓特征，构成需分析所谓不当得利是指：没有合法根据，使他人受到损失而自己获得利益的行为。例：张

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不当得利在事业单位考试公共基础知识科目中，属于法律常考考点，往往以案例形式考察，考生需要准确判明案例情形是否构成不当得利，也需要了解不当得利所产生的法律后果，下面为大家分析一下不当得利的考察内容。一、学概念，抓特征，构成需分析所谓不当得利是指：没有合法根据，使他人受到损失而自己获得利益的行为。例：张

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不当得利在事业单位考试公共基础知识科目中，属于法律常考考点，往往以案例形式考察，考生需要准确判明案例情形是否构成不当得利，也需要了解不当得利所产生的法律后果，下面为大家分析一下不当得利的考察内容。一、学概念，抓特征，构成需分析所谓不当得利是指：没有合法根据，使他人受到损失而自己获得利益的行为。例：张

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不当得利在事业单位考试公共基础知识科目中，属于法律常考考点，往往以案例形式考察，考生需要准确判明案例情形是否构成不当得利，也需要了解不当得利所产生的法律后果，下面为大家分析一下不当得利的考察内容。一、学概念，抓特征，构成需分析所谓不当得利是指：没有合法根据，使他人受到损失而自己获得利益的行为。例：张

http://jl.huatu.com/2024/0625/2631884.html     2024-06-25 17:19:35

2024教师招聘考试备考之课程设计的模式一、目标模式根据课程设计者对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。典型代表人物：泰勒该模式产生于博比特提出的“活动分析”课程设计方法，由泰勒完善，他把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习

https://sd.huatu.com/2024/0625/1530492.html     2024-06-25 14:38:34

2024教师招聘考试备考之自主学习模式1.集体合作学习。这是将班集体的所有成员作为一个整体，共同来解决学习中的问题的一种学习方式。2.小组协作学习。小组协作学习介于班集体学习和个别学习之间，能同时发挥集体学习和个别学习的长处。3.个别化学习。这是一种由个人设定学习目标，学习内容、学习进度和学习方法，

https://sd.huatu.com/2024/0625/1530514.html     2024-06-25 14:38:34

在常识判断部分，历史文化常识一直是出题频率较高的考点。今年杭州亚运会的成功举办再次将良渚文化等古文化推上热搜，今天带领大家一起梳理整合中国历史上最著名的七大古文化。一、仰韶文化仰韶文化处于母系氏族社会的繁荣阶段，晚期进入父系氏族公社时期。以渭、洛、汾等黄河流域为分布中心。生产工具以磨制石器为主，存在

http://jl.huatu.com/2024/0624/2631457.html     2024-06-24 18:52:12

在常识判断部分，历史文化常识一直是出题频率较高的考点。今年杭州亚运会的成功举办再次将良渚文化等古文化推上热搜，今天带领大家一起梳理整合中国历史上最著名的七大古文化。一、仰韶文化仰韶文化处于母系氏族社会的繁荣阶段，晚期进入父系氏族公社时期。以渭、洛、汾等黄河流域为分布中心。生产工具以磨制石器为主，存在

http://jl.huatu.com/2024/0624/2631459.html     2024-06-24 18:52:12

2024教师招聘考试备考之德育模式一、认知模式1.代表人物：皮亚杰、科尔伯格2.主要主张：当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。二、体谅模式体谅或学会关心的道德教育模

https://sd.huatu.com/2024/0618/1528301.html     2024-06-18 14:47:02