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商业银行和农信社工作内容和工作性质差不多，他们的区别在于商业银行是股份所有制的，农信社是合作制的，目前全国很多省市农信社在向农商行改革，同时部分地区农信社笔试形式也在向商业银行笔试方向发展。小编推荐：农村信用社招聘笔试网课0元领银行招聘网申指导1对1简历修改¥1.00[农信]云南省农信社考试

http://yuxi.huatu.com/2021/0830/1549212.html     2021-08-30 17:01:54

与2020年军队文职人员招考不同，2021年军队文职人员招考含有补录环节。2021军队文职补录环节将会在9月至11月进行。考生在录用阶段结束后可以登录军队人才网查看相关信息，进行个人的补录环节。用人单位可以对未能按计划招满的岗位(博士招考岗位可以增加计划)逐级申报补录，由中央军委政治工作部审批并在军

http://jzg.huatu.com/2021/0819/2265569.html     2021-08-19 14:04:57

学习迁移理论 理论代表人物观点早期的迁移理论形式训练说沃尔夫以沃尔夫的官能心理学为基础迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自动发生的相同要素说桑代克、武德沃斯迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域概括化理论贾德实验：水下击靶实验迁移产生的关键是学习者在两种活

http://dali.huatu.com/2021/0630/1544569.html     2021-06-30 18:14:58

学习迁移理论 理论代表人物观点早期的迁移理论形式训练说沃尔夫以沃尔夫的官能心理学为基础迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自动发生的相同要素说桑代克、武德沃斯迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域概括化理论贾德实验：水下击靶实验迁移产生的关键是学习者在两种活

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学习动机的类型划分依据划分类型主要内容诱因来源内部学习动机诱因来自学习者本身的内在因素外部学习动机诱因来自于学习者外部的某种因素社会意义高尚的学习动机把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务低级的学习动机把学习看成是猎取个人名利的手段作用时间的长短近景直接性学习动机由活动的直接结果所引起的对某种活动的

http://diqing.huatu.com/2021/0630/1544532.html     2021-06-30 17:47:19

学习动机的类型划分依据划分类型主要内容诱因来源内部学习动机诱因来自学习者本身的内在因素外部学习动机诱因来自于学习者外部的某种因素社会意义高尚的学习动机把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务低级的学习动机把学习看成是猎取个人名利的手段作用时间的长短近景直接性学习动机由活动的直接结果所引起的对某种活动的

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罗杰斯的人本主义学习理论有意义的自由学习观学习分类无意义学习学习没有个人意义的材料，不涉及感情和个人意义，仅仅涉及经验累积与知识增长，学得吃力，而且容易遗忘有意义学习一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习有意义学习包含四个要素：（1）学习是学习

http://kunming.huatu.com/2021/0630/1544519.html     2021-06-30 16:15:15

罗杰斯的人本主义学习理论有意义的自由学习观学习分类无意义学习学习没有个人意义的材料，不涉及感情和个人意义，仅仅涉及经验累积与知识增长，学得吃力，而且容易遗忘有意义学习一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习有意义学习包含四个要素：（1）学习是学习

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埃里克森的人格发展阶段论理论观点年龄阶段发展危机主要任务0—1.5岁基本的信任感对基本的不信任感培养信任感，体验希望的实现1.5—3岁自主感对羞怯感培养自主性，体验意志的实现3—6岁主动感对内疚感培养主动性，体验目的的实现6—12岁勤奋感对自卑感培养勤

http://diqing.huatu.com/2021/0630/1544484.html     2021-06-30 15:34:46

埃里克森的人格发展阶段论理论观点年龄阶段发展危机主要任务0—1.5岁基本的信任感对基本的不信任感培养信任感，体验希望的实现1.5—3岁自主感对羞怯感培养自主性，体验意志的实现3—6岁主动感对内疚感培养主动性，体验目的的实现6—12岁勤奋感对自卑感培养勤

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