1.题目:九年级《电功》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)有适当的师生互动;(3)要结合生活实例;(4)配合教学内容适当板书。【试题解析】一、引入新课演示物体下落,提出问题:重力势能如何变化?转化为什么能?什么力做了功?出示电风扇、暖宝、手电筒,提问题:这些用电器工作时具有
https://ah.huatu.com/2024/0905/2927150.html 2024-09-05 10:26:54
报考科目:初中体育抽题时间:2020年1月4日09:07:071.题目:鱼跃前滚翻2.内容:动作要领:由半蹲两臂后举姿势开始,两臂前摆,同时两脚蹬地,向前上方跃起,身体腾空时保持含胸、紧腰、梗头,微关节大于90°,腿处臀部水平位。接着两臂前伸撑地、屈臂、低头经后脑着地做前滚翻。3.基本要求:(1)试
https://ah.huatu.com/2024/0905/2927147.html 2024-09-05 10:25:53
1.题目:语法教学试讲2.内容:Inthepastdecade,someofthefarmersinthewestofChinahavemetwithsomesuccessinthestruggleagainsttheexpandingdesert.Theyhavebeenabletouseless
https://ah.huatu.com/2024/0905/2927124.html 2024-09-05 10:21:16
1.题目:八年级下《关雎》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)引导分析诗中的比兴手法;(3)配合教学内容适当板书。【试题解析】一、常识导入,激发情感1.教师:《论语》曰:“不学诗,无以言”。古人认为经过《诗经》教化,可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材
https://ah.huatu.com/2024/0905/2927118.html 2024-09-05 10:20:12
1.题目:七年级《赛龙夺锦》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲10分钟;(2)了解广东音乐;(3)指导学生为片段创编打击乐伴奏;(4)与学生互动。【试题解析】一、结合视频谈话导入1.播放端午节赛龙舟的视频,请学生自习观察视频中的特点2.学生回答,教师总结赛龙舟中有齐心协力的呐喊声、岸边的加油
https://ah.huatu.com/2024/0905/2927113.html 2024-09-05 10:18:43
1.题目:九年级《蒙古包圆柱圆锥侧面积》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)有分析、解决问题的过程;(3)要有讨论环节,(4)要有适当板书。【试题解析】一、创设情境,悬疑导入问题1:同学能举出生活中见到的圆柱、圆锥吗?我们能计算这些物体的那些量呢?把问题重点放在侧面积的计算上
https://ah.huatu.com/2024/0905/2927117.html 2024-09-05 10:17:15
1.题目:《长江》2.内容:3.基本要求:(1)教学过程须有提问环节,并作出适当提问(2)创设情境进行教学(3)试讲时间约为10分钟【试题解析】一、导入新课播放《长江之歌》,伴以奔腾的长江录像、长江流域景观展示,调动学生的激情,并导入新课。二、讲授新课学生阅读P45页,思考问题:长江为什么有“中国第
https://ah.huatu.com/2024/0905/2927105.html 2024-09-05 10:15:10
初中生小明经常去学校图书馆借阅书籍课外阅读,班主任老师以影响学习为由,禁止小明借阅。根据教育法规定,老师侵犯了小明的()。A.申诉救济权B.物质帮助权C.获得公正评价权D.使用教育资源权【答案】D【解析】本题考查学生的受教育权利。学生的受教育权中包括参加教育教学计划安排的各种活动,使用教学设施、设备
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839311.html 2024-09-02 09:34:19
一、评析教学意图作答这类题目时,需将教师的执教内容与课标相关理论相结合,有理有据地阐明该教师在执教中这样做的理论依据及教学意图。答题模式:如何做的+意图/目的/作用是什么。具体答题书写格式:1.案例中,该教师要求学生……(对教师的教学行为进行简单描述),使学生获得了/理解
http://banna.huatu.com/2024/0826/1855587.html 2024-08-26 14:37:12
一、评析教学意图作答这类题目时,需将教师的执教内容与课标相关理论相结合,有理有据地阐明该教师在执教中这样做的理论依据及教学意图。答题模式:如何做的+意图/目的/作用是什么。具体答题书写格式:1.案例中,该教师要求学生……(对教师的教学行为进行简单描述),使学生获得了/理解
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