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幼儿园一日生活的主要环节和意义一、幼儿一日生活的主要环节(一)晨间接待1.由保健老师在入园处对幼儿进行晨检。一问：向家长询问幼儿在家中的身心健康状况。二摸：额头、手心、颈部是否发烫，腮腺及淋巴结是否肿大。三看：神态、口腔、眼、皮肤等有无异常。四查：口袋中有无不安全的东西。(二)晨间锻炼1.早操2.晨

https://nx.huatu.com/2021/0927/1642339.html     2021-09-27 17:54:27

幼儿园一日生活的主要环节和意义一、幼儿一日生活的主要环节(一)晨间接待1.由保健老师在入园处对幼儿进行晨检。一问：向家长询问幼儿在家中的身心健康状况。二摸：额头、手心、颈部是否发烫，腮腺及淋巴结是否肿大。三看：神态、口腔、眼、皮肤等有无异常。四查：口袋中有无不安全的东西。(二)晨间锻炼1.早操2.晨

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幼儿园一日生活的主要环节和意义一、幼儿一日生活的主要环节(一)晨间接待1.由保健老师在入园处对幼儿进行晨检。一问：向家长询问幼儿在家中的身心健康状况。二摸：额头、手心、颈部是否发烫，腮腺及淋巴结是否肿大。三看：神态、口腔、眼、皮肤等有无异常。四查：口袋中有无不安全的东西。(二)晨间锻炼1.早操2.晨

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幼儿园一日生活的主要环节和意义一、幼儿一日生活的主要环节(一)晨间接待1.由保健老师在入园处对幼儿进行晨检。一问：向家长询问幼儿在家中的身心健康状况。二摸：额头、手心、颈部是否发烫，腮腺及淋巴结是否肿大。三看：神态、口腔、眼、皮肤等有无异常。四查：口袋中有无不安全的东西。(二)晨间锻炼1.早操2.晨

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学习动机的类型划分依据划分类型主要内容诱因来源内部学习动机诱因来自学习者本身的内在因素外部学习动机诱因来自于学习者外部的某种因素社会意义高尚的学习动机把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务低级的学习动机把学习看成是猎取个人名利的手段作用时间的长短近景直接性学习动机由活动的直接结果所引起的对某种活动的

http://diqing.huatu.com/2021/0630/1544532.html     2021-06-30 17:47:19

学习动机的类型划分依据划分类型主要内容诱因来源内部学习动机诱因来自学习者本身的内在因素外部学习动机诱因来自于学习者外部的某种因素社会意义高尚的学习动机把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务低级的学习动机把学习看成是猎取个人名利的手段作用时间的长短近景直接性学习动机由活动的直接结果所引起的对某种活动的

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罗杰斯的人本主义学习理论有意义的自由学习观学习分类无意义学习学习没有个人意义的材料，不涉及感情和个人意义，仅仅涉及经验累积与知识增长，学得吃力，而且容易遗忘有意义学习一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习有意义学习包含四个要素：（1）学习是学习

http://kunming.huatu.com/2021/0630/1544519.html     2021-06-30 16:15:15

罗杰斯的人本主义学习理论有意义的自由学习观学习分类无意义学习学习没有个人意义的材料，不涉及感情和个人意义，仅仅涉及经验累积与知识增长，学得吃力，而且容易遗忘有意义学习一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习有意义学习包含四个要素：（1）学习是学习

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埃里克森的人格发展阶段论理论观点年龄阶段发展危机主要任务0—1.5岁基本的信任感对基本的不信任感培养信任感，体验希望的实现1.5—3岁自主感对羞怯感培养自主性，体验意志的实现3—6岁主动感对内疚感培养主动性，体验目的的实现6—12岁勤奋感对自卑感培养勤

http://diqing.huatu.com/2021/0630/1544484.html     2021-06-30 15:34:46

埃里克森的人格发展阶段论理论观点年龄阶段发展危机主要任务0—1.5岁基本的信任感对基本的不信任感培养信任感，体验希望的实现1.5—3岁自主感对羞怯感培养自主性，体验意志的实现3—6岁主动感对内疚感培养主动性，体验目的的实现6—12岁勤奋感对自卑感培养勤

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