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幼儿教师招聘考试碎片化知识43:研究学前心理学的方法研究学前心理学的方法1.观察法观察法是研究学前儿童心理学的基本方法。运用观察法了解学前儿童，就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。日记法或传记法是一种

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幼儿教师招聘考试碎片化知识42:幼小衔接的指导思想幼小衔接的指导思想1.长期性而非突击性幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为幼儿的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。2.整体性而非单向性幼小衔接是全面素质教育的重

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幼儿教师招聘考试碎片化知识41:幼儿园与家庭合作的个别方式幼儿园与家庭合作的个别方式1.家庭访问家庭访问是家园联系常用的一种重要方式，目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，家长对幼儿教育的认识、态度和方法，家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响，针对个别幼儿的具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施，以

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幼儿教师招聘考试碎片化知识40:幼儿园与家庭合作的集体方式幼儿园与家庭合作的集体方式1.家长会家长会有多种类别，按照组织主体来分，通常有全园家长会、年级家长会、班级家长会。其中，班级家长会更具有针对性，便于家长与教师双向交流，共同研讨有关孩子的保教问题。主要让家长直接了解孩子所在班级教育要求和孩子在

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幼儿教师招聘考试碎片化知识39:家庭教育的特点家庭教育的特点1.率先性现在人们提倡的胎教和零岁开始的教育，都在家庭中实施，可以说家庭教育具有率先性。2.单独性儿童在家庭中接受的是一个以上成人的影响教育，独生子女的家庭环境则更为突出，施教方式是单独的，非群体的。3.随意性与随机性成人对子女教什么和怎么

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幼儿教师招聘考试碎片化知识38:幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法1.规则引导法规则引导就是用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的方法。规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有效的办法。2.情感沟通法情感沟通法是通过激发和利用教

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幼儿教师招聘考试碎片化知识37:幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则1.目标导向原则目标导向原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展，而绝不能允许与教育目标相悖的

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幼儿教师招聘考试碎片化知识37:幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则1.目标导向原则目标导向原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展，而绝不能允许与教育目标相悖的

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幼儿教师招聘考试碎片化知识36:日常生活活动的特点及其功能日常生活活动的特点及其功能1.日常生活活动的特点(1)自在性幼儿可以随意地去做自己喜欢的事情，种种活动既没有时间的限制，也没有确定的地点，玩腻了自然休息，饿了找东西吃，困了就睡觉，生活活动往往是十分宽松的。(2)习惯性学前教育机构的日常生活是

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幼儿教师招聘考试碎片化知识35:活动区材料的投放活动区材料的投放“材料是区域活动的根本”，从某种意义上说，材料的品质决定着区域活动的成败。1.目的性和适宜性(1)目的性，即与教育目标的一致性。在区域活动中，材料的投放应该是有的放矢的，是与我们所要达成的教育目标紧紧相连的。(2

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