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请围绕“Describeaparty”这一主题，为高一学生设计一节写作课。教学设计内容包括：三维目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书。答案解析【题目分析】1.本题为写作课教学设计;2.教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书。。【参考答案】1.TeachingTopic:De

https://ah.huatu.com/2024/0909/2928614.html     2024-09-09 20:08:10

（1）教学原则名称内涵贯彻要求代表观点直观性在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观夸美纽斯：凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来学习，应该尽可能把事物本身或

https://ah.huatu.com/2024/0909/2928571.html     2024-09-09 16:34:12

(对错题)中国四大名花是指洛阳的牡丹、浙江杭州的菊花、云南昆明的山茶花、福建漳州的水仙。它们在中国文化中有着重要地位。()A.正确B.错误正确答案：A解析本题考查文化常识。中国四大名花是指河南洛阳的牡丹、浙江杭州的菊花、云南昆明的山茶、福建漳州的水仙。故表述正确。牡丹是中国特有的木本名贵花卉，素有&

https://hb.huatu.com/sydw/1840047.html     2024-09-09 14:39:58

（1）德育原则原则定义贯彻要求导向性/方向性进行德育时要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展①坚定正确的政治方向；②符合新时期的方针政策和总任务的要求；③要把德育的理想性和现实性结合起来知行统一/理论与实际相结合教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织

https://ah.huatu.com/2024/0908/2928156.html     2024-09-08 19:40:11

规律内涵教育意义顺序性身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程循序渐进阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务针对性教育不平衡性同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；不同方面发展的不平衡性抓关键期互补性首先指机体某一方面的机能

https://ah.huatu.com/2024/0908/2928140.html     2024-09-08 12:42:10

依据类型主要内容凭借物感知动作思维依赖实际动作为支柱的思维具体形象思维利用头脑中的具体形象来解决问题的思维抽象逻辑思维以概念、判断和推理的形式进行的思维探索目标方向集中思维/辐合思维/求同思维指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题发散思维/辐射思维/求异思维是沿着各种不同的方向去思考，追求多样

https://ah.huatu.com/2024/0908/2928132.html     2024-09-08 08:10:11

在幼儿园体育健康教学活动中，小班的活动时间一般是()。A.10—15分钟B.15—20分钟C.20—25分钟D.25—30分钟【答案】B【解析】在幼儿园体育健康教学活动中，小班的活动时间一般是15—20分钟，中班一般是20—25分钟，大班是25—30分钟。故本题选B。推荐资料：教师资格证笔试图书教材

https://ah.huatu.com/2024/0907/2928113.html     2024-09-07 22:34:11

（1）教学原则名称内涵贯彻要求代表观点直观性在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观夸美纽斯：凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来学习，应该尽可能把事物本身或

https://ah.huatu.com/2024/0907/2928084.html     2024-09-07 18:42:11

价格机制的核心内容是()A.价格形成机制B.价格运行机制C.价格调节机制D.价格动力机制【答案】A【解析】第一步，本题考查市场机制知识。第二步，价格机制包括价格形成机制、价格运行机制、价格调节机制三方面的内容。价格形成机制，指在一定时点上价格的形成方式和具体条件，这是价格机制的核心内容，它包含价格形

http://hlj.huatu.com/2024/0907/2023388.html     2024-09-07 10:56:48

影响因素主要内容遗传作用遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的水平及阶段；遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展遗传决定论：高尔顿（《遗传的天才》）、霍尔（一两的遗传胜过一吨的教

https://ah.huatu.com/2024/0906/2927885.html     2024-09-06 19:04:11