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一、教学目标1.学生能够对网页设置外观，掌握设置链接与标题操作步骤。2.通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。3.通过学生之间的评价，促进学生共同进步，培养学生团结协作的精神，培养学生创新精神。二、教学重难点重点：学生能够对网页设置外观，掌握设置链接与标题操

https://ah.huatu.com/2024/0929/2934903.html     2024-09-29 17:24:31

一、教学目标1.学会制作文字的过渡动画;能够用变形提示点控制复杂的动画变形。2.学生能从学习中发现或归纳出新知识的能力，培养学生处理信息能力以及操作能力。3.通过合作探究，促进学生对信息技术有强烈求知欲，能积极主动地学习和使用信息技术培养学生与他人协作的能力。二、教学重难点重点：学会制作文字的过渡动

https://ah.huatu.com/2024/0929/2934902.html     2024-09-29 17:23:19

1.题目：计算机病毒2.内容：3.基本要求：(1)试讲需在10分钟之内;(2)要有小组合作环节;(3)配合教学内容适当板书。一、教学目标：1.学生掌握计算机病毒的概念和主要特征以及计算机病毒的防治。2.通过学习计算机病毒的基本了解，学生可以提高自主学习能力与总结归纳能力。3.通过小组合作、互帮互学，

https://ah.huatu.com/2024/0929/2934899.html     2024-09-29 17:18:40

根据2023年1月1日起施行的《中国人民解放军文职人员条例》，我们知道“文职人员主要编配在军民通用、非直接参与作战，且专业性、保障性、稳定性较强的岗位，按照岗位性质分为管理类文职人员、专业技术类文职人员、专业技能类文职人员。”“专业技能类文职人员岗位分为技术工岗位

http://shuozhou.huatu.com/jd/bk/2024/0929/1251168.html     2024-09-29 17:17:18

根据2023年1月1日起施行的《中国人民解放军文职人员条例》，我们知道“文职人员主要编配在军民通用、非直接参与作战，且专业性、保障性、稳定性较强的岗位，按照岗位性质分为管理类文职人员、专业技术类文职人员、专业技能类文职人员。”“专业技能类文职人员岗位分为技术工岗位

http://changzhi.huatu.com/jd/bk/2024/0929/1251170.html     2024-09-29 17:17:18

根据2023年1月1日起施行的《中国人民解放军文职人员条例》，我们知道“文职人员主要编配在军民通用、非直接参与作战，且专业性、保障性、稳定性较强的岗位，按照岗位性质分为管理类文职人员、专业技术类文职人员、专业技能类文职人员。”“专业技能类文职人员岗位分为技术工岗位

http://jinzhong.huatu.com/jd/bk/2024/0929/1251173.html     2024-09-29 17:17:18

根据2023年1月1日起施行的《中国人民解放军文职人员条例》，我们知道“文职人员主要编配在军民通用、非直接参与作战，且专业性、保障性、稳定性较强的岗位，按照岗位性质分为管理类文职人员、专业技术类文职人员、专业技能类文职人员。”“专业技能类文职人员岗位分为技术工岗位

http://jincheng.huatu.com/jd/bk/2024/0929/1251171.html     2024-09-29 17:17:18

根据2023年1月1日起施行的《中国人民解放军文职人员条例》，我们知道“文职人员主要编配在军民通用、非直接参与作战，且专业性、保障性、稳定性较强的岗位，按照岗位性质分为管理类文职人员、专业技术类文职人员、专业技能类文职人员。”“专业技能类文职人员岗位分为技术工岗位

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根据2023年1月1日起施行的《中国人民解放军文职人员条例》，我们知道“文职人员主要编配在军民通用、非直接参与作战，且专业性、保障性、稳定性较强的岗位，按照岗位性质分为管理类文职人员、专业技术类文职人员、专业技能类文职人员。”“专业技能类文职人员岗位分为技术工岗位

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根据2023年1月1日起施行的《中国人民解放军文职人员条例》，我们知道“文职人员主要编配在军民通用、非直接参与作战，且专业性、保障性、稳定性较强的岗位，按照岗位性质分为管理类文职人员、专业技术类文职人员、专业技能类文职人员。”“专业技能类文职人员岗位分为技术工岗位

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