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1.为了让学生掌握“体积”的概念，教师以正方体、长方体和圆柱体为例证，最后引导学生得出“体积”的定义，这属于()。A.下位学习B.并列结合学习C.上位学习D.组合学习2.根据《中华人民共和国教育法》第十六条规定，国务院和县级以上地方各级人民政府应当向()报告教育工作和教育经费预算、决算情况，接受监督

https://ah.huatu.com/2024/0905/2926942.html     2024-09-05 09:59:09

1.我国实行的第一个现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制2.通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是()。A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法3.学校实现德育内容，达到德育目标的基本手段是()A.班主任工作B.共青团、少先队C.各科教学活动D.班会、

https://ah.huatu.com/2024/0905/2926940.html     2024-09-05 09:59:06

1.教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括()。A.经验教材B.乡土教材C.视听教材D.辅导材料2.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养，“三基”指的是()。A.读、写、唱B.唱、跑、跳C.读、写、算D.读、写、算3.讲授法是最普遍、历史最悠久

https://ah.huatu.com/2024/0905/2926941.html     2024-09-05 09:59:04

1.我国教育的根本大法是()。A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教育法》2.初中生陈某在课堂上顶撞老师，班主任让他停课一周反省，班主任的做法()。A.侵害了陈某的平等权B.侵害了陈某的人身自由权C.侵害了陈某的受教育权

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1.卡特尔的人格特质理论的主要贡献在于提出了()。A.表面特质B.共同特质C.中心特质D.根源特质2.把智力分为晶体智力和流体智力的心理学家是()。A.冯特B.皮亚杰C.马斯洛D.卡特尔3.根据卡特尔的智力理论，晶体智力在30岁后，是随着年龄的增长而()。A.衰退的B.提高的C.停滞的D.波动变化4

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1.晓玲情绪低落，老师询问不吭气，心理健康老师让她写日记，心理健康老师使用的是情绪调节中的()。A.认识转移B.情绪发泄C.注意转移D.自我放松2.机械老师给学生讲授机器发动原理时，把学生带到工厂参观机器，采用的教学形式是()。A.行为直观B.实物直观C.模象直观D.言语直观3.有的职校生为了考取证

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1.一些事例显示，对“兽孩”进行的教育都不很成功。这表明人的发展具有()。A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期2.在感觉剥夺实验中，比较有效测量感觉剥夺程度的指标为()。A.是否产生幻觉B.智商是否有变化C.是否减少行动D.忍耐感觉剥夺的时间3.著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家()设计实施的。

https://ah.huatu.com/2024/0905/2926936.html     2024-09-05 09:58:56

1.将人格分为内向型和外向型的是()。A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德2.针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为()。A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识

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1.学校和教师之间的关系是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的()。A.行政关系B.民事关系C.伙伴关系D.管理关系2.当教师以教育者身份出现时，其与职责相关的权利和义务从某种意义上说是代表()的利益，带有一定“公务”性质的。A.家庭和个人B.教职人员C.国家和社会D.学生和家长3.在下列教学组织

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1.在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是()。A.蔡元培B.席勒C.王国维D.斯宾塞2.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服，要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C.学生

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