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2024教师招聘考试备考之课程设计的模式一、目标模式根据课程设计者对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。典型代表人物：泰勒该模式产生于博比特提出的“活动分析”课程设计方法，由泰勒完善，他把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习

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2024教师招聘考试备考之教育社会功能的特点(一)教育社会功能的间接性教育社会功能的间接性是指教育的社会功能是通过培养人参与社会实践实现的，没有人的培养，没有教育质量，就没有教育的社会功能。也就是说，教育要发挥出社会功能须经过一个过程，首先是把相应的知识技能、政治意识形态和某种文化特质传授给个体，规

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2024教师招聘考试备考之旧中国学制旧中国的学校教育制度我国是一个伟大的文明古国，远在奴隶制社会就有了学校，汉、唐时期就已建立相当完备的学校教育制度。除“官学”与“私学”外，五代以后开始出现书院，这样，我国封建社会的学校教育体系便告形成。在长达两千多年

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2024教师招聘考试备考之常考人物之杜威1.一实质：杜威认为教育的实质在于做中学，也就是从学生的生活实际出发，学习在不断探索中学到直接经验。所以杜威提出"学习是一个学和做的交互过程，有意义学习源自活动"。2.二主义：杜威是实用主义教育学的创始人;《民主主义与教育》是常考的杜威的著

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2024教师招聘考试备考之重要人物墨子一、简介墨子，名翟，墨家学派的创始人，被后世尊称为"科圣"，中国历史上唯一一个农民出身的哲学家。他所创立的墨家学派，在战国时期，百家争鸣的情况下，与儒家并称"显学"，有"非儒即墨"之称。二、著作《墨子》

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2024教师招聘考试备考之孟子孟轲，字子舆，世称孟子，战国中期邹人(今山东省邹县)。孟子为鲁国贵族孟孙氏之后裔，其父早逝，其母仉氏一心教子成人。据说曾三迁其居，从基地之侧到市场之旁，最后定居于学校之邻，使孟轲从小耳满目染，受到传统礼仪的熏陶，连游戏也爱玩“设俎豆，揖让进退”。

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2024教师招聘考试备考之苏格拉底的教育思想1.认识你自己：“自知其无知”。别的所谓“智者”都认为自己是有知的，而苏格拉底却认识到了自己的无知。在“自知其无知”这种思想的指导下，苏格拉底首先提出了什么样的人是有智慧的人，以及知识

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2024教师招聘考试备考之赫尔巴特教育思想总结一、人物简介约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远

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2024教师招聘考试备考之直观性教学原则与理论联系实际原则的区分1.直观性教学原则直观性教学是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。夸美纽斯曾经说过："应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学

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2024教师招聘考试备考之新托马斯主义教育思想新托马斯主义是现代西方哲学中影响较为深远的宗教哲学派别，在西方那些信奉天主教的国家颇为流行。由于曾经被作为教会的官方哲学而大力宣扬，新托马斯主义借助于教会的政治和经济势力，获得了得天独厚的发展资源。新托马斯主义是历史上以托马斯·阿奎那为代表

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