我国义务教育阶段的课程计划应该具有的特征是()。(多选)A.基础性B.强制性C.科学性D.普遍性【答案】ABD。解析:本题旨在考查义务教育阶段课程计划的特点。义务教育阶段课程计划的特点主要有:强制性、普遍性、基础性。相关的知识点还有:义务教育的特点:强制性、免费性、普及性、公共性。义务教育课程的特点
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839902.html 2024-09-06 18:21:39
学科中心课程理论又称为知识中心课程理论,该流派的代表理论有()。(多选)A.结构主义课程理论B.人本主义课程理论C.要素主义课程理论D.永恒主义课程理论【答案】ACD。解析:该题考查的是典型的课程理论。学科中心课程理论又称为知识中心课程理论,主要包括布鲁纳的结构主义课程理论、巴格莱的要素主义课程理论
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839901.html 2024-09-06 18:21:14
基础教育课程改革倡导的评价观是()。(单选)A.主体性评价观B.专业性评价观C.发展性评价观D.生成性评价观【答案】C。解析:本题考查的是课程评价发展的特点。根据题干,基础教育新课程改革倡导发展性评价观,注重学生发展和变化过程,注重对学生素质的综合考查,强调评价指标的多元化,倡导运用多种方法综合评价
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839900.html 2024-09-06 18:20:35
教师资格中学笔试:综合素质的教育观职业理念在综合素质中是一个非常重要的考点,在考试中大家需要全题型备考,今天就带大家一起梳理一下职业理念部分的一个复习的思路,职业理念的知识包含,教育观、学生观、教师观三个子模块。今天就主要带大家梳理一下教育观部分的内容,教育观中主要包含两部分内容,也就是
http://kaili.huatu.com/2024/0906/1907315.html 2024-09-06 18:20:24
把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价,体现了()。(单选)A.评价主体的多元性B.评价内容的全面性C.评价功能的发展性D.评价方法的灵活性【答案】A。解析:本题考查的是新课改后课程评价的评价主体、评价内容、评价功能和评价方法的特点。选项A,评价主体的多元性指强调参与与
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839899.html 2024-09-06 18:20:06
教师资格中学笔试之综合素质教师观记忆技巧在教师资格综合素质考试中的“教师观”一直是同学们头疼的考点,但是偏偏在我们主观题的“三观”考察中占有不可动摇的一席之地,今天我们就来看看教师观如何简便的进行记忆。在考点“教师观&rdquo
http://kaili.huatu.com/2024/0906/1907314.html 2024-09-06 18:20:00
教师资格中学笔试--综合素质之案例分析备考指导在教师资格众多类别考试中,无论是幼师资格证,小学资格证,还是初级中学或者高级中学的教师资格考试都需要考查的一门学科就是综合素质。在综合素质的考试科目当中题型主要呈现为:单选题29*2、材料分析3*14、写作题1*50。通过主要题型的呈现以及分
http://kaili.huatu.com/2024/0906/1907313.html 2024-09-06 18:19:33
通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为()。(单选)A.课程标准B.课程结构C.课程评价D.课程资源【答案】D。解析:此题考查课程中课程资源的概念.选项A,课程标准,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。选项B,课程结构是课程各部分的配合和组织,是课程
https://hb.huatu.com/jiaoshi/1839898.html 2024-09-06 18:19:23
教师资格证笔试综合素质之古代考试制度夏、商、西周实行「世卿世禄制」。到春秋战国时,统治阶层改革旧有制度,更为了富国强兵,破格任用一些地位低下而才干出众的人。战国时期出现「军功爵制度」,又兴起「养士」之风,招揽有才干、善言辞的人才,不论出身,为国君、诸侯服务。到秦代则以「辟田」和军功为选官
http://kaili.huatu.com/2024/0906/1907312.html 2024-09-06 18:19:00
教师资格证笔试综合素质之中国古代小说小说这个概念从古到今在发生变化。从今天的文学分类来看,它是一种注重人物形象刻画和故事情节叙述的文学样式。中国古代小说,一般认为从魏晋南北朝的笔记小说开始,经唐宋传奇,到宋元话本,最后在明清成为引领中国文学风气的样式。一、魏晋南北朝小说魏晋南北朝时期的小
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