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老师介绍游戏规则时说每个人都不能碰到玩具，结果老师自己碰到了，这时老师该怎么处理?【参考解析】针对题干中教师说每个人都不能碰到玩具，但是老师又自己碰到了，这样的情况属于比较常见的教学过程中的突发事件，教师在应临危不乱，巧妙化解，给幼儿起到良好的示范作用。首先，如果是有幼儿指出我的问题，我不会为此而批

https://ah.huatu.com/2024/0929/2934761.html     2024-09-29 14:05:52

孩子在玩一个老鹰捉小鸡的游戏，如果有孩子非要当老鹰，你怎么办?【参考解析】幼儿园的小朋友正处在活泼好动、爱表现爱出风头的阶段，因此也避免不了在游戏过程中争抢游戏角色的情况。如碰到题干中的情况，教师不可过于严厉批评幼儿，了解原因后，耐心引导幼儿，更有助于幼儿的发展。首先，我会先向幼儿询问想当老鹰的原因

https://ah.huatu.com/2024/0929/2934760.html     2024-09-29 14:04:59

小刚是一名四年级小学生，不爱学习，喜欢打游戏，班主任知道后利用游戏与学习的关系，希望把小刚的注意力从游戏引到学习。从学习动机角度来看，该老师的做法()。A.满足小刚的需要以更好地促进其求知需求B.适宜运用竞争手段去激发小刚对学习的积极性和求知欲C.为促进学生学习动机迁移，从游戏转向学习D.创造学习情

https://ah.huatu.com/2024/0919/2932391.html     2024-09-19 18:10:36

近年来，电子游戏盛行。相对而言，很少有人关注电子游戏对听力损伤的影响，而游戏玩家通常喜欢开很大的声音玩游戏，一玩就是几个小时。一篇发表的系统性综述文章发现，世界各地的电子游戏玩家可能面临着不可逆转的听力损伤或耳鸣的风险。研究通过连接到游戏机上的耳机测量了5款电子游戏的声音水平，发现4款单机射击游戏的

http://mudanjiang.huatu.com/2024/0919/2025320.html     2024-09-19 15:25:11

介入的角色定位非支持性（消极被动）（1）不参与者；（2）导演者支持性（积极正面）（1）旁观者；（2）舞台管理者；（3）共同游戏者；（4）游戏带头人介入的时机（1）当幼儿游戏出现困难时介入；（2）当必要的游戏秩序受到威胁时介入；（3）当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时；（4）在游戏内容发展或技能方面发生

http://hi.huatu.com/2024/0913/1320897.html     2024-09-13 14:32:49

介入的角色定位非支持性（消极被动）（1）不参与者；（2）导演者支持性（积极正面）（1）旁观者；（2）舞台管理者；（3）共同游戏者；（4）游戏带头人介入的时机（1）当幼儿游戏出现困难时介入；（2）当必要的游戏秩序受到威胁时介入；（3）当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时；（4）在游戏内容发展或技能方面发生

https://ah.huatu.com/2024/0912/2929529.html     2024-09-12 09:09:46

2024年下半广西中小学教师资格《保教知识与能力》教师对幼儿游戏的介入》》》推荐收藏：2024下半年广西教师资格证考试笔试估分预约介入的角色定位非支持性（消极被动）（1）不参与者；（2）导演者支持性（积极正面）（1）旁观者；（2）舞台管理者；（3）共同游戏者；（4）游戏带头人介入的时机（1）当幼儿游

https://nanning.huatu.com/2024/0910/2026058.html     2024-09-10 14:36:41

2024年下半广西中小学教师资格《保教知识与能力》教师对幼儿游戏的介入》》》推荐收藏：2024下半年广西教师资格证考试笔试估分预约介入的角色定位非支持性（消极被动）（1）不参与者；（2）导演者支持性（积极正面）（1）旁观者；（2）舞台管理者；（3）共同游戏者；（4）游戏带头人介入的时机（1）当幼儿游

https://guilin.huatu.com/2024/0910/2026059.html     2024-09-10 14:36:41

2024年下半广西中小学教师资格《保教知识与能力》教师对幼儿游戏的介入》》》推荐收藏：2024下半年广西教师资格证考试笔试估分预约介入的角色定位非支持性（消极被动）（1）不参与者；（2）导演者支持性（积极正面）（1）旁观者；（2）舞台管理者；（3）共同游戏者；（4）游戏带头人介入的时机（1）当幼儿游

https://gx.huatu.com/2024/0910/2026056.html     2024-09-10 14:36:41

《指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。游戏作为幼儿的基本活动，是最适宜幼儿年龄特点的发展途径与学习方式，能够满足和支持着幼儿

https://ah.huatu.com/2024/0908/2928145.html     2024-09-08 14:54:11