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申论热点：以文润心，提升文化的育人功能申论热点材料阅读习近平总书记在文化传承发展座谈会上深刻指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”【批注1】引用名言。故此，

https://sd.huatu.com/2024/0913/1551798.html     2024-09-13 14:46:08

面试备考之垃圾分类助力农村生态发展T村，两年前还被吐槽为“最脏村”。如今水碧田青，环境宜人。“长期以来，因没习惯分、没经费分，垃圾分类是农村环境整治的难题。”温州市T村桐浦镇相关负责人说，此前，他们聘请第三方公司运维，工人早晚各清运一次，每年工资两三万

https://sd.huatu.com/2024/0913/1551780.html     2024-09-13 14:43:14

面试备考之垃圾分类助力农村生态发展T村，两年前还被吐槽为“最脏村”。如今水碧田青，环境宜人。“长期以来，因没习惯分、没经费分，垃圾分类是农村环境整治的难题。”温州市T村桐浦镇相关负责人说，此前，他们聘请第三方公司运维，工人早晚各清运一次，每年工资两三万

https://sd.huatu.com/2024/0913/1551779.html     2024-09-13 14:43:14

点击查看>>2024年下半年教师资格笔试准考证打印入口 规律内涵举例教育意义顺序性身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程不陵节而施、学不躐等、欲速则不达循序渐进阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务儿童教育成人化

http://hi.huatu.com/2024/0913/1320890.html     2024-09-13 14:28:01

点击查看>>2024年下半年教师资格笔试准考证打印入口萌芽阶段古代中国人物代表作理论/地位主要教育思想孔子《论语》（非孔子所著）教育作用教育与经济的关系庶、富、教教育与个人的关系性相近，习相远教育对象教育公平有教无类教学原则因材施教原则朱熹概括为：夫子教人，各因其材启发诱导原则不愤不启，

http://hi.huatu.com/2024/0913/1320889.html     2024-09-13 14:26:45

攻击性行为发展的特点1.工具性攻击多于敌意攻击；2.身体攻击多于言语攻击；3.攻击行为频繁；4.攻击行为存在性别差异（男多于女）攻击性行为的影响因素惩罚、榜样、强化、挫折（直接原因）预防和矫治1.要给幼儿创设一个尽量避免冲突的空间；2.允许幼儿合理宣泄；3.培养幼儿的助人、合作、分享等亲社会行为；4

http://hi.huatu.com/2024/0913/1320886.html     2024-09-13 14:22:35

点击查看>>2024年下半年教师资格笔试准考证打印入口 阶段年龄特征感知运动阶段0—2岁感觉和动作的分化；客体永久性（物体恒存）；思维开始萌芽（主体与客体的分化，因果关系初步形成）前运算阶段2—7岁早期的符号功能；自我中心性；思维的片面性；思维不可逆；守

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亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。影响亲社会行为的因素：影响幼儿亲社会行为的因素①社会生活环境：社会文化、电视媒介。②儿童日常的生活环境：a.家庭的影响：父母的榜样作用及教养方式。b.同伴的互相作用。③

http://hi.huatu.com/2024/0913/1320884.html     2024-09-13 14:19:57

 同伴交往的类型交往表现受欢迎型喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为被拒绝型喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式被忽视型不喜欢交往，常常独处或一人活动，在交往中表现得很退缩或畏缩，很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为

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点击查看>>2024年下半年教师资格笔试准考证打印入口规律内涵教育意义顺序性身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程循序渐进阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务针对性教育不平衡性同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平

http://hi.huatu.com/2024/0913/1320875.html     2024-09-13 13:56:59