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1.台湾作家三毛小时候数学总是考不好，又一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷。后来，数学老师当着全班学生的面讽刺三毛，说她喜欢吃鸡蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里。这位数学老师的做法主要违背了()。A.理论联系实际原则B.严格要求与尊重学

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1.芳芳赞成严厉的惩罚，把既定的规则看作是固定的，不可变更的，她认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，芳芳可能处于()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.合作道德阶段2.《儿童权利公约》中规定的儿童四大基本权利不包括()。A.发展权B.生存权C.受教育权D.参

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1.课程是组织起来的教育内容，最早提出这一观点的是()。A.斯宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯2.英国教育学家斯宾塞在著作()，倡导实科教育并在教育学研究上坚持了实证主义的方法论原则。A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》3.英国著名教育家斯宾塞从知识的实际效用出发，

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1.通常学生用简洁的词语写下材料中的主要观点、次要观点和各观点之间的关系，这种学习策略属于()。A.精加工策略B.组织策略C.调节策略D.计划策略2.小李原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是()。A.并列结合学习B.类属

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1.按照比奈-西蒙量表的智力测验标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()。A.130B.140C.150D.1602.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”，这意味着教师要()。A.关心学生，了解学生B.尊重学生，信任学生C.严格要求学生，对学习一视同仁D.

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1.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方向，我不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有什么特点?()A.间接经验和直接经验相统一B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教学主导作用于学生能动作用相统一2.新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一

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1.教师自我教育能力的核心是()。A.教学能力B.反思能力C.自学能力D.科研能力2.一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总体看法是()。A.世界观B.价值观C.人生观D.道德观3.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于()。A.个体知识经验B.内容的直观性和形象性C.个体

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1.教学的首要任务是()。A.关注学生个性发展B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.传授基础知识和基本技能2.“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终身受用无穷”这主要说明下列哪个选项的意思?()A.传授学科知识B.反复练习巩固C.发展智力能力D.加强“双基”教育3.路老师在进行生物

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1.教师备课的指导性文件是()。A.教学计划B.教学大纲C.教学方案D.教学策略2.教师坚持正确职业行为方向的保证是()。A.廉洁从教B.热爱学生C.锐意创新D.依法执教3.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受()因素的干扰。A.前摄和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和

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1.人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()。A.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫2.关于马斯洛需要层次理论，下列说法正确的是()。A.爱与归属是最高层次的需要B.安全是最低层次的需要C.较高层次的需要发展以后，低层次的需要就不存

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