公务员搜索结果页

在行测资料分析中，拉动增长和贡献率是行测资料分析的考点之一，这两个概念在平常的生活中接触较少，遇到时比较陌生，也不知道这二者之间是否有一定联系。下面就为大家分享这两个概念。一、贡献率贡献率是指整体中某部分的增长量对于整体增长的作用大小，也可以理解为部分增长量在整体增长量中所占的比重，公式如下：注：通

http://jl.huatu.com/2023/0907/2546697.html     2023-09-07 10:03:30

在行测资料分析中，拉动增长和贡献率是行测资料分析的考点之一，这两个概念在平常的生活中接触较少，遇到时比较陌生，也不知道这二者之间是否有一定联系。下面就为大家分享这两个概念。一、贡献率贡献率是指整体中某部分的增长量对于整体增长的作用大小，也可以理解为部分增长量在整体增长量中所占的比重，公式如下：注：通

http://jl.huatu.com/2023/0907/2546698.html     2023-09-07 10:03:30

在行测资料分析中，拉动增长和贡献率是行测资料分析的考点之一，这两个概念在平常的生活中接触较少，遇到时比较陌生，也不知道这二者之间是否有一定联系。下面就为大家分享这两个概念。一、贡献率贡献率是指整体中某部分的增长量对于整体增长的作用大小，也可以理解为部分增长量在整体增长量中所占的比重，公式如下：注：通

http://jl.huatu.com/2023/0907/2546691.html     2023-09-07 10:03:30

题型：单选题人格权是法律所确认的与作为民事主体必要条件的身体、人格相联系的权利，它随着权利主体的存在而存在，并随权利主体的消亡而消亡。下列选项中关于人格权的表述错误的是：A.刘某在危急情况下，可以通过口头遗嘱的形式决定无偿捐献自己的眼角膜B.记者李某将郭某随意张贴小广告的照片发布在网上，李某应承担对

https://he.huatu.com/2023/0906/1461908.html     2023-09-06 11:42:33

题型：单选题马克思主义哲学和自然科学具有密切的辩证联系，同时二者之间又具有相互不可替代的特点。下列说法错误的是：A.自然科学受马哲世界观的支配B.马哲具有鲜明的阶级性，而自然科学本身没有阶级性C.自然科学中的基本概念与假设包含着马哲世界观和方法论的普遍性特征D.自然科学与马哲具有一致性，这源于二者的

https://he.huatu.com/2023/0906/1461692.html     2023-09-06 11:38:09

(单选题)“五大发展理念”相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体。其中引领发展第一动力的是：A.创新B.协调C.开放D.共享正确答案：A解析第一步，本题考查新时代中国特色社会主义思想知识。第二步，2015年10月29日，中共十八届五中全会首次提出“创新、协调、

https://he.huatu.com/2023/0906/1461106.html     2023-09-06 11:16:00

把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于()。A.活动课程B.核心课程C.相关课程D.融合课程【答案】C【解析】本题考查课程的分类。根据课程的内容属性(固有属性/设计方式)，课程分为学科课程和活动课程。根据课程内容的组织方式，课程分为分科课程和综合课程

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1778811.html     2023-09-05 16:26:04

在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中()的特点。A.知情意的统一B.掌握知识与发展智力的统一C.直接经验与间接经验相结合D.教师主导作用与学生能动性相结合【答案】C【解析】本题考查教学过程的

https://hb.huatu.com/jiaoshi/1777541.html     2023-08-29 08:43:45

教育与社会诸因素有密切联系，其中，决定教育性质和教育目的的是()。A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统【答案】A【解析】本题考查政治制度对教育起着制约作用。它制约着教育的性质、教育的宗旨和目的、教育的领导权、受教育的权利和程度以及教育管理体制。选项B生产力水平，制约着教育的规模和速

https://gs.huatu.com/2023/0828/1711106.html     2023-08-28 14:09:17

教育与社会诸因素有密切联系，其中，决定教育性质和教育目的的是()。A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统【答案】A【解析】本题考查政治制度对教育起着制约作用。它制约着教育的性质、教育的宗旨和目的、教育的领导权、受教育的权利和程度以及教育管理体制。选项B生产力水平，制约着教育的规模和速

https://gs.huatu.com/2023/0828/1711103.html     2023-08-28 14:09:17